是什么让“状元”成为“流浪汉”？

八年前，刘宁以近650分的高分，成为凉山某县的理科状元，考入中国科技大学。四年前，刘宁大学毕业，却没有找到理想的工作。他开始沉迷网络，四处流浪。从大年初四开始，他连续三天躺在西南交大校园镜湖边的露天长椅上睡觉。

这则报道，读来令人嘘唏不已。这位沉迷于网络的曾经的县理科状元，还算对自己有比较清晰的认识——他说，“走到这一步，主要的责任还是自己”。如果不对“状元”这一概念有清晰的认识，“状元光环”最终会变为害人的光环。

刘父在与儿子的通话中，曾说到，“你简直是给家人丢脸，给整个县丢脸。你大学前，在整个县城风风光光的，现在别人问起你，我都不敢说。”这就是被“状元光环”所害。诚然，“状元”可以反映一个人接受知识教育取得的成绩，但也就仅此而已，并不代表他在其他能力、素质上也有很优秀。但在我国当前的高考升学体系中，由于分数是唯一的录取标准，因此最高分者被“神化”，在周围人的喝彩声中，无论是“状元”自己，和“状元”父母都可能飘飘然，认为由此开启了一条走向成功的金光大道，忽视成长过程中的各种问题。这恰恰对“状元”未来的成长极为不利。

刘宁说，“从小学到中学，我的成绩都一直很不错；考进中科大的时候，带着万分之一的希望、有没有可能像爱因斯坦、霍金一样，成为伟大的科学家，甚至能影响整个世界；但进入大学之后，学习成绩一般，和同学们比起来也只是平凡普通的一员，而且感觉自己也没有天才的聪慧和疯狂。但在现实生活中，让我像大多数人一样，找个工作结婚生子、挣钱养家，我觉得很无聊很没意思。”从中可以看出，他想从县状元的光环中摆脱出来，可最终总希望自己做一个与众不同的人，不愿意“平凡”。

有调查显示，高考“状元”鲜有职场“状元”者，以笔者之见，这是很正常的，因为高考的分数，只能反映一个人的某个阶段一方面的能力，与此同时，这一现象还与“状元”的心态有关，在获得“状元”之后，有的学生失去了平常心，不能准确认识、定位自己，结果是在大学的学业以及未来的求职中摔跟斗。——我是“状元”，这些事我怎么能做呢？这不是有损“状元”的脸面吗？

刘同学的行动，更充分说明这一点，他在大学毕业后，不是没有找到工作，可是他总以工作理由回绝，或者没干多久就辞职，据报道，起初，他找到一个国企做客服，但他们一上来就讲了很多规矩，很多简单的事情都要一再重复，还要培训，我觉得挺烦，干了一个月时间就不干了。后来又找了一份工作，做网页游戏，但要培训4个月，期间没有工资，不管吃住，能不能转正还另说，纠结半天，就没答应。后来，他在合肥的一家网络游戏公司找到一份月薪2000多元的工作，年终奖还拿了3000多元，在当地还算可以的；但这份工作也只干了9个月就辞职了。他的理由是，“主要是要上夜班，而且跟领导关系处得不是很好，感觉他总是针对我。”

不得不说，小伙子太敏感了。敏感的原因或许很多，“状元的光环”或是其中的一个。——严格说来，他这个“状元”，在目前的状元认定体系中，还不是“状元”，大家认可的“状元”，是省一级“状元”，但由于“状元情结”所致，“状元”越来越多，从省到地级市再到县、乡——近年来，针对“状元情结”，各地教育部门都发文要求禁止炒作“状元”，但每年高考成绩公布，“状元”还是频频见诸报端。这则“状元”变为流浪汉的消息，至少给“状元”学生、家庭提个醒：不要被光环迷惑，否则，未来会陷入迷茫中，那将是个人和家庭的悲剧。

当然，从根本上消除“状元情结”，还在于改革高考评价体系，如果大学实行多元评价，考试分数只是一方面指标，何来“状元”之说？同时，如果基础教育摆脱升学教育模式，考入大学不是所谓的人生成功，而只是获得进一步学习、发展的机会，何来用阶段性的一次考试成绩来给人贴上标签？教育是为了每个学生的终身发展，应该用这一基本的教育理念，清理我国教育中不利于学生终身发展的做法。