校园暴力后如何帮儿童建立安全感

    校园暴力会让儿童感到迷惑和恐惧，因为他们会感到自己或者他们的朋友和亲人处于危险之中。他们会向成人求助，所以家长和学校可以通过建立一种常态的交流机制来帮助他们感到安全。这种交流机制，具体而言如下：

　　保证他们是安全的。家长和学校要强调学校是安全的，并强化儿童的安全感。当悲剧发生时，所有的情绪都可以理解，所以要让儿童讲出他们的感受，帮助他们去合理观察，并协助他们正确表达感受。

　　让时间说话。儿童不可能总是像成人一样有条不紊地讲出自己的感受，所以对他们要有耐心。家长要注意倾听他们的谈话思路。有些儿童喜欢写文章、听音乐或是画画来发泄情绪，所以家长和学校可以利用具体的活动(画画、看小人书或演话剧等)去帮助他们认识并宣泄情绪。

　　保持解释前后一致。家长和学校要传递给小学低年级儿童简短、明了、前后一致的信息，并使他们确信大人们一直在保护他们，而且他们的学校和家庭都是安全的。同时，简单地给他们举一些学校非常安全的例子，例如提醒他们学校的大门已经锁好，运动场上有儿童监控设施，学校经常会有突发状况演练等。小学高年级和初中低年级的学生则会关注他们是否真正安全，学校又做了哪些工作。因此，家长和学校可以跟他们一起讨论学校和社区提供的安全措施等。初中高年级和高中学生对于校园暴力有自己的见解。因此，关于如何使学校更加安全，可以让他们详细阐述看法和建议。

　　让儿童参与校园安全的维护。家长和学校需要给学生强调，学生要遵循学校安全规定和维护校园安全，并及时跟学校交流任何个人安全忧虑。例如，由学生或社区成员执行的严禁陌生人进入教学楼的制度实行时，学生需及时举报校园里的陌生人，特别是当陌生人对校园安全构成威胁时。

　　复查并落实安全规定。家长和学校要教导儿童在自身安全受到威胁或遇到危险时，至少能在学校和社区辨认出一个偶遇的成年人。

　　观察儿童的情绪变化。有的儿童可能无法用语言来表达自己的担忧，但行为、食欲和睡眠方式等可以揭示一个儿童的焦虑，而且这些症状在大多数儿童中都会随着时间得以缓解，所以家长和学校必须对此进行关注。然而，曾经有过痛苦经历或者挫折，患过抑郁症或者其他精神疾病，或者有特殊需求的儿童，可能会比其他儿童事后的反应更为强烈，危险性也更大，所以家长和学校如果应对不了，就应该寻求精神健康专家的帮助。

　　限制儿童通过电视观看这些校园暴力事件。电视中持续不恰当的信息可能引起人们尤其是儿童的焦虑或者混淆。同时，成年人也应该在儿童面前留心相互间的谈话内容，检点其言辞是否可能引起误解、报复、仇恨或愤怒等。