教学与培养均难过质量关

　　“我的导师是学院的副院长，除了行政工作之外，平时坐着飞机到处讲课，一节课就能挣很多钱，我能在学校见着他一面已经是‘幸事’，更别说什么学业上的指导了。”在重点高校读文科的朱同学告诉记者。而对于部分理工科教授而言，多招学生就可以多一些廉价的“工作助理”。在西南地区一高校读研的唐洁向记者坦言，她每天的“学习”就是帮“老板”(导师)做各种实验，连放暑假也不例外，实在想回家的她为了回北京，只好“先斩后奏”，自己偷偷买了张机票飞回北京后，再打电话向导师请假，“电话那头儿‘老板’很不高兴。”在现有教学资源维持不变的情况下，本研比例持续倒挂，不可避免地带来研究生阶段教学质量一定程度的下降，一名教授带十数名甚至更多研究生的情况层出不穷。

　　研究生质量下降不仅出现在硕士阶段，同时也在博士阶段显现。据悉，在发达国家，本科生、硕士研究生和博士研究生的比例通常为“25：10：1”，10个硕士生中方能选拔出一个博士。而2010年我国在校博士研究生共计258950人，而在校硕士研究生共计1279466人，博士研究生和硕士研究生比例为1:4.94，远高于国际惯例一倍之多，在个别高校，博士研究生和硕士研究生的比例已经接近1：2。“现在博士生的质量远不如十年前。”一名在教育部属某经济类院校从事招生工作的老师告诉记者。本研比例倒挂也造成研究生生源质量的降低，考研的难度也相应有所下降。2000年时，全国硕士研究生考录比例为4.6:1，而2011年时这一比例已经降至3:1，并且有加速下降的趋势。

　　事实上，各大学增设硕士点的一个重要目的是为了“建设研究型大学”，而目前一些机构也以硕士点和博士点的多寡，来判定一个大学是否符合“研究型”。以北京为例，在京的22所“211”院校中，有半数以上将建设“研究型大学”作为自身目标之一。绝大部分理工科和综合学科的在京“211”院校，都宣布将建设“研究型大学”，没有宣布的几乎均为文科院校。更令人瞠目结舌的是，甚至还有在京的地方非“211”二本院校，也将自己定位为“建设研究型大学”。那么到底有多少大学的“研究型”为国际所承认的？在京高校中，只有清华大学和北京大学两所是东亚研究型大学协会会员，中国内地的另外三所会员学校分别是复旦大学、南京大学和中国科学技术大学。而由十所高校组成的国际研究型大学联盟中，中国仅有北大一家入选。国际上有的名校全校研究生总数，尚不及某些国内大学一届研究生毕业生人数。国内大学急功近利冲上“研究型”，却在本研倒挂的情况下形同“跛脚”。

　　学者钱钟认为，大家都一窝蜂追求升级，专科拼命想升本科，本科拼命想建研究型大学，一下子出炉这么多高学历人才，社会消化不了，只会加剧就业难题。如果降低层次用才，又势必造成教育资源浪费。全社会学历层次的提升是好事，但是人才培养失调就是坏事了。“以为研究生数量少，好找工作，但现在发现好学校的研究生比本科生多，出去以后反而更难找工作。”了解到今年同门就业不如意的状况后，张燕欣忧心忡忡地说。