“在我看来,小学生读莫言,不在乎结果,而在乎过程。要让小学生经过课堂学习就能够读懂莫言的作品,我看是不太可能的。但是在阅读的过程中,孩子们对莫言有了一些基本的了解,对他的作品有了一些新的认识,我觉得这才是上这堂课的目的。”刘宁告诉记者,给小学生讲莫言,首先选取的文章要能是这个年龄段孩子比较能够读懂的文字;第二,要注意引导学生阅读,让学生从中有新的体会和收获。比如了解了那时的时代背景,孩子不但不会觉得“吃虫子太恶心”,而且还能体会到莫言苦中作乐的不易;第三,要注重语文性,让孩子学习语言表达。“现在的小学课堂已经发生了变革。”南京拉萨路小学校长严瑾告诉记者,拉小打造智慧课堂,就是主张“大家一起学”。“老师主导,但学生是主体。课堂上实行‘30+10’模式,比如30分钟在老师的组织下,合作加探究完成学习任务。还有10分钟,由学生自主进行选择和创造。咱们的课堂上,老师常会说:给大家5分钟,请小组一起来讨论一下。而如果学生答错问题了,老师经常会说:答错没关系,有想法就好。”