给小学生讲莫言更注重课堂变革

　　“在我看来，小学生读莫言，不在乎结果，而在乎过程。要让小学生经过课堂学习就能够读懂莫言的作品，我看是不太可能的。但是在阅读的过程中，孩子们对莫言有了一些基本的了解，对他的作品有了一些新的认识，我觉得这才是上这堂课的目的。”刘宁告诉记者，给小学生讲莫言，首先选取的文章要能是这个年龄段孩子比较能够读懂的文字；第二，要注意引导学生阅读，让学生从中有新的体会和收获。比如了解了那时的时代背景，孩子不但不会觉得“吃虫子太恶心”，而且还能体会到莫言苦中作乐的不易；第三，要注重语文性，让孩子学习语言表达。“现在的小学课堂已经发生了变革。”南京拉萨路小学校长严瑾告诉记者，拉小打造智慧课堂，就是主张“大家一起学”。“老师主导，但学生是主体。课堂上实行‘30+10’模式，比如30分钟在老师的组织下，合作加探究完成学习任务。还有10分钟，由学生自主进行选择和创造。咱们的课堂上，老师常会说：给大家5分钟，请小组一起来讨论一下。而如果学生答错问题了，老师经常会说：答错没关系，有想法就好。”